Curiosidades: Mars Rover

Inclusão digital – cada vez mais no centro da inclusão social

Resumo

Discute-se no início o que seria inclusão social, questionando a tendência de reduzir inclusão social à inclusão marginal. O pobre é acomodado dentro do sistema, mas em sua margem. Esta é a tendência predominante na política social neoliberal. A seguir, discute-se a discriminação digital, em particular aquela agravada pela escola pública. De um lado, analisa-se a exclusão dos alunos mais pobres, mas, que são incluídos na margem, tendo em vista que as novas tecnologias penetram todas as partes do sistema. De outro, analisa-se a exclusão mais ampla alimentada pela escola que não sabe ler a realidade digital e por isso não forma os alunos nesta habilidade. O analfabetismo digital é visto como possivelmente o pior de todos os analfabetismos. A inclusão digital precisa incluir a habilidade de o excluído controlar sua inclusão.

por: Pedro Demo

Leia aqui o artigo

Inclusão digital de docentes da educação básica

Este artigo relata o desenvolvimento de um projeto de intervenção na área de inclusão digital para professoras da educação básica. Essa proposta desenvolveu‐se no contexto da Pós‐Graduação Fundamentos da Educação e Didática da Faculdade Prisma em Montes Claros‐ MG.O objetivo principal foi possibilitar a inclusão digital e torná‐las aptas a trabalhar em uma sociedade informatizada e conectada ao processo de globalização da comunicação, auxiliando‐ as com a familiarização da internet para o prosseguimento dos seus estudos e a formação continuada através da modalidade EAD. Ao longo do texto registra‐se o desenvolvimento do projeto de intervenção, que aconteceu através do estudo de textos, a confecção de bilhetes, avisos e convites, visando a formatação dos mesmos. Navegação em sites de vários domínios, criação e uso do e‐mail como ferramenta de comunicação, a dificuldade com o sistema operacional Linux, a importância da inclusão digital e da formação continuada dessas profissionais, bem como sua responsabilidade na formação tecnológica dos alunos. Dentre os resultados obtidos destaca‐se o aprimoramento da formação docente, na área da informática.

Ângela Liliane Alves Ferreira
Aluna de pós‐graduação Fundamentos da Educação e Didática
Faculdade Prisma ‐ Montes Claros – MG.

Leia o artigo na íntegra aqui!

OS COMPUTADORES CHEGAM À ESCOLA: E, agora professor?

Este artigo é resultado de uma pesquisa que buscou investigar como as escolas estão se apropriando dos recursos informatizados, seus modos de uso, seus acertos e erros, descrevendo as modalidades de utilização do computador na educação, em escolas públicas e particulares do município de Florianópolis,  ao mesmo tempo que pretende fazer uma reflexão sobre a necessidade da formação de professores para o domínio pedagógico e instrumental dos recursos das tecnologias de informação e comunicação.

Nilza Godoy Gomes

 

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Grandes Missões da NASA

O Canal Discovery  tem em sua programação uma série sobre as missões espaciais da NASA, chamada

GRANDES MISSÕES DA NASA

Vá até lá e confira

Tecnologia na sala de aula.

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida alerta que o currículo escolar não pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnológicas.  Nesta entrevista para NOVA ESCOLA, a especialista no uso de novas tecnologias em Educação, formação docente e gestão falou sobre os problemas na formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar. 

Para ler a entrevista completa, acesse o site http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/entrevista-pesquisadora-puc-sp-tecnologia-sala-aula-568012.shtml?page=all  

 

Nosso aluno 2.0

Continuando nosso processo de discussão, trago um vídeo sobre que tipo de aluno estamos lidando. Creio que seja importante saber qual é o público que lidamos diariamente em sala de aula, para que não sejamos pegos de surpresa e para que possamos trazer às aulas metodologia compatível como o cotidiano desses alunos, que são muito diferentes dos alunos que fomos em épocas passadas.

Rafinha 2.0

Professores e o Uso de TICE 1

Olá a todos os nossos visitantes!
A partir deste momento gostaria de chamá-los, mais uma vez, para o debate e reflexão sobre os motivos que distanciam professores e o uso de tecnologia no ensino. Para tanto postarei alguns artigos em nosso blog, para que possamos encontrar as lacunas que impedem que usemos essa ferramenta.
Em tempo informo que a participação de todos é de extrema importância para que possamos construir idéias e questionamentos sobre o assunto.

Por quê Professores e Escolas nao CAEM NAS Redes Sociais?

Uma Pesquisa realizada Pelo Ibope revelou Que 87% dos usuarios de internet do País utilizam UMA Rede social - 83% deles Usam cessos Serviços Pessoais parágrafo finalidades. E legítimo Supor Que Estudantes e Professores also si relacionam Por meio daqueles locais. Contudo, si só, como São Redes Hoje Território da Amizade, da diversão e da paquera, e ainda Difícil Pensar los Usos Pedagógicos um parágrafo Ferramenta. Pelo Menos É isso Que Conclui Simão Marinho, Coordenador do Programa de Pós-Graduaçăo em Educação da PUC-MG e assessor pedagógico DO PROGRAMA Um Computador Por Aluno, do Governo federal. "A escola e Como UMA muros Cidade com uma Que limitam. JA o Facebook UO o Orkut São Inverso dissociação - São Praças Públicas Onde encontrar PODEMOS TODO o Tipo de Elemento ". E ISSO, Segundo O Especialista, professores e assusta Escolas.
 Seguir uma confirmação OS principais Trechos da Entrevista com Marinho, um Convidado Falar Sobre o Tema los hum Painel especial da Bienal Internacional do Livro de São Paulo, Que si encerra Neste domingo

"Pai" da astronomia moderna portuguesa

"Pai" da astronomia moderna portuguesa é 1º a criar cálculo simples das órbitas dos cometas

Nasa libera sons de missões espaciais para celular e PC

A famosa frase "Houston, we have a problem", dita pelo astronauta John "Jack" Swigert da missão espacial Apollo 13, agora pode ser ouvida na versão original em computadores pessoais em formato MP3 e em celulares como "ringtone" --para escutá-las ou fazer o download, acesse aqui. Mais informações acesse o site http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/979268-nasa-libera-sons-de-missoes-espaciais-para-celular-e-pc.shtml

23º edição do Encontro Regional de Ensino de Astronomia (Erea).

Pelotas recebe Encontro de Astronomia

Saiba mais

Brasil vence Olimpíada de AStronomia

O país ficou em primeiro lugar na competição com três ouros e duas pratas


Leia mais

Tablet educacional da Intel

A Intel apresentou hoje em São Paulo um tablet para o uso educacional resistente a quedas e ao contato com água. O dispositivo faz parte da linha Intel Learning Series e foi desenvolvido para atender necessidades de crianças em atividades escolares. 

Fonte: Intel (divulgação)

Fonte: Intel (divulgação)

Saber mais - fontes:

http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/intel-apresenta-tablet-para-uso-escolar

http://tecnologia.uol.com.br/ultimas-noticias/redacao/2011/10/27/intel-apresenta-conceito-de-tablet-educacional.jhtm
 fonte:http://pesquisa-educao-a-distancia.blogspot.com/

Exposição virtual de Astronomia-Lab. Virt. UnB

Continuando nossa apresentação, referente ao nosso OA Astrnomia, chegamos ao Link jogos e atividades. No link jogos temos a possibilidade de realizar uma cruzadinha.O ensino utilizando meios lúdicos cria ambiente gratificantes e atraentes servindo como estímulo para o desenvolvimento integral da criança. 
Nesse sentido o uso de recurso deve ser adicionado a um bom projeto pedagógico.
Cruzadinha


No link atividades, temos a apresentação das seguintes propostas de atividades para os alunos:
Gnômom

Relógio solar

Fazes de Lua

Gostaríamos que nossos visitantes observassem eventuais falhas ou potencialidades desses tópicos e postassem suas opiniões em forma de comentários para que verifiquemos a aplicabilidade de AO.

TIC na educação: um pouco da história (em livros e documentos)

Os livros Projeto Educom e Projeto Educom: realizações e produtos resgatam fatos, realizações e produtos da formação de uma cultura em TIC na educação do Brasil centrada na história do Projeto Educom (Educação com Computadores), uma iniciativa do governo federal sob a liderança da comunidade educacional brasileira no desenvolvimento dessa cultura.

Capa do livro Projeto Educom

Imagem: © 2011 Pedro Andrade

Capa do livro Projeto Educom: realizações e produtos
Imagem: © 2011 Pedro Andrade

Lançamento dos livros presidido pelo Ministro da Educação Murílio Hingel
© 2011 Pedro Andrade

Lançamento dos livros presidido pelo Ministro da Educação Murílio Hingel
© 2011 Pedro Andrade

Lançamento dos livros presidido pelo Ministro da Educação Murílio Hingel
© 2011 Pedro Andrade


fonte:

http://pesquisa-educao-a-distancia.blogspot.com/

Alfabetização Digital

Informe-se

YouTube Space Lab leva sua ideia para o espaço

http://www.inovacaotecnologica.com.br

Super-Terra habitável

Descobertas dezesseis super-Terras, uma em zona habitável

 

Robótica - Cidades DF - Alunos do ensino fundamental criam equipamento usando peças de brinquedos

Correio Braziliense - Cidades DF - Alunos do ensino fundamental criam equipamento usando peças de brinquedos

 

Correio Braziliense - Cidades DF - Alunos do ensino fundamental criam equipamento usando peças de brinquedos

Workshop UCA no SBIE

Workshop Formação e Experiências Educacionais no Projeto Um Computador por Aluno (UCA) no SBIE/WIE 2011.

Saiba mais sobre o Workshop:

https://sites.google.com/site/sbiewie2011wokshops/iwuca 

 

 

Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

Após incluir a questão da “Ciência para o Desenvolvimento Sustentável” no debate social, na edição do ano passado, a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de 2011 (SNCT) volta a destacar uma temática de relevância estratégica. O maior evento de divulgação científica do País abordará, neste ano, entre 17 e 23 de outubro,  na Esplanada dos Ministérios o tema “Mudanças Climáticas, desastres naturais e prevenção de risco". Serão apresentados várias atividades como: Exposições permanentes  e  oficinas. Lançamento da exposição virtual sobre Pilar de Goiás do Museu Virutal de Ciência e Tecnologia da UnB. Participem!

Ensino de Ciências.

A observação de fenômenos e a experimentação são fundamentais para que os alunos ampliem os conhecimentos na área. Ciências não se aprende só na prática. É claro que experiências laboratoriais são válidas. Porém não são só elas que permitem à garotada compreender os conceitos da área. Consultores sugerem investir também nas pesquisas e na realização de projetos didáticos, como a construção de uma maquete do Sistema Solar ou outros ligados a temas do cotidiano dos estudantes. Veja essa reportagem no site da Revista Nova Escola.

Inclusão Digital

A inclusão digital de docentes ilustra bem a fase de transição (a meu ver é uma fase de transição), que o corpo docente passa, entre a maneira tradicional de ensino e o uso de  NTICE.
 É sabido que a tecnologia avança rapidamente e as pessoas, em geral, demoram em ingressarem e aceitarem inovações, ainda mais as que não nasceram nesse contexto.
Acredito, que assim como eu, "poucos" são os que conseguem acompanhar os avanços tecnológicos (quando digo poucos, refiro-me as nascidos antes da geração Y). Mesmo por que, quando aprendemos a utilizar uma tecnologia, outra nova já é lançada.
Portanto, é compreensível a pouca habilidade e conhecimento dos professores para lidar com tecnologia. Trabalhos como o do artigo demonstram como o desafio de habilitar professores, nascidos na época da máquina datilográfica, é lento e penoso, porém necessário.

Nesse sentido a artigo INCLUSÃO DIGITAL DE DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA, apresenta um projeto de inclusão digital  de professores. Vale a pena conferir.

Um caso de TIC na educação

Bem, embora estejamos tratando mais de ciências, não custa nada apresentar casos de usos de TIC na educação bem sucedidos.
Segue link sobre uma experiência feita pelo Professor Carlos Alexande. Ele pesquisa a utilização do aparelho celular na sala de aula com a finalidade de estimular a leitura e a produção de textos capazes de provocar a interação dos alunos e estimulá-los a buscar o prazer da leitura e a melhoria na competência de interpretação de textos. 
Vale a pena conferir !!


CelulArte: possibilidade literária em rede

APRESENTANDO NOSSO OA- SISTEMA SOLAR

Um olá a todos! Continuando nossa exposição virtual do OA Astronomia.Veremos o tópico Sistema solar. Esse tópico é a apresentação do sistema solar, partindo de seu astro, apresenta todos os planetas, o satélite Lua, além de tratar dos asteróides, cometas, planetas anões e a nuvem de Oort.
Bem essa foi a parte mais bacana das que eu assisti, e acredito que vocês também apreciarão.
GOSTARÍAMOS DE SABER SE VOCÊS UTILIZARIAM ESSA EXPOSIÇÃO EM SALA OU VIA INTERNET COMO OS ALUNOS. IMPORTANTE SABER SE VOCÊS ACREDITAM QUE ESTAS INFORMAÇÕES SÃO SUFICIENTES PARA UMA BOA APRENDIZAGEM, OU SE SERIA NECESSÁRIO UMA EXPLICAÇÃO MAIS COMPLETA?

Facebook como ferramenta de Ensino

Facebook: atividades escolares

Edição nº 2237 da revista Veja, capa "A geração f", traz a reportagem especial "O que quer o senhor das redes", página 90. 

O f de Facebook, com quase 800 milhões de usuários, é focado como assunto de tela maior a partir das últimas mudanças que ampliam as suas funcionalidades visando ganhar mais adeptos e prendê-los mais tempos em sua malha.

Capa da Veja n. 2237, ano 44, n.40, 5 out 2011

Destaco da matéria especial a mini-reportagem sobre o tema Educação: "Teatro sem drama", página 96, para apontar não só o significado das ferramentas de compartilhamento, autoria colaborativa e interação nas práticas educativas escolares, como a necesidade de perceber a ferramenta mais apropriada para estimular o aprendizado em cada caso. 


Na mini-reportagem o Facebook ganha longe do Google Docs na receptividade a uma demanda da professora Bárbara Araujo. Somente após ter sugerido o uso do Facebook, a partir da criação de um perfil exclusivo para as atividades escolares, a professora viu a demanda ser correspondida plenamente.

Por: Pedro Andrade :http://pesquisa-educao-a-distancia.blogspot.com/2011/10/edicao-n-2237-da-revista-veja-capa.html

Você adotaria essa ferramenta?

Uso de computadores no ensino. Qual deve ser o papel do professor?

 O uso de computador nas escolas torna-se a cada dia uma atividade cotidiana, por isso a utilização de ferramentas educacionais como software educativo também cresce. Porém, antes de sua utilização em sala de aula deve-se levar em consideração a confiabilidade de suas fontes de informação. Cabe ao educador avaliar este material quanto à qualidade do programa, das informações fornecidas, o enfoque pedagógico, a adequação ao desenvolvimento do educando e a linguagem.

Debate:

Você acredita que o professor está preparado para essa função? 

APRESENTANDO NOSSO OA- INSTRUMENTOS

Instrumentação
"Nosso software" Apresenta a instrumentação utilizada pelos astrônomos. É ela: Astrolábio;Quadrante;Sextante;Telescópios;Radiotelescópios;Missões Espaciais. Nessa apresentação, é possível ouvir e imprimir a explicação sobre seu uso. Além de contar com fotos de cada instrumento.
GOSTARÍAMOS DE SABER QUAL É SUA PERCEPÇÃO QUANTO A ESSA PARTE DE OA, NO QUE DIZ RESPEITO A POSSIBILIDADE DE USO. SEJA ELA PRESENCIAL OU VIRTUAL.

Consequência da cibercultura! Será?

RBS-TV APRESENTA PROJETO ASTRONOMIA NA ESCOLA - SUCESSO EM TODO RS

APRESENTANDO NOSSO OA -ASTRONOMIA

Olá todos! Para aqueles que já visitaram nosso Objeto de Aprendizagem (OA) e viram sua apresentação, peço que visitem a secção "grandes nomes", nela vocês vão encontrar uma explicação da história da Astronomia desde  Erastótenes até  Edwin Ruble.

Para estudarmos ciência precisamos conhecer o que é ciência. Nessa ótica, o desenvolvimento histórico de uma ciência e sua expansão ao longo de sua jornada é proposto nesse OA. Nesse sentido, os saberes dos alunos sobre a construção de um conhecimento científico, são muito importantes para a sua reflexão crítica em um determinado contexto, porque os atos educativos são atos sociais historicamente localizados.

ASSIM, COMO PODE SER AVALIADA ESSA PARTE DO NOSSO OA? OU SEJA, QUAIS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS PODEMOS VERIFICAR? E POR FIM, ISSO SERIA DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA TRATAR DO ASSUNTO ASTRONOMIA , OU PODE SER DEIXADO EM SEGUNDO PLANO?

O DOCENTE E A TICE

As novas tecnologias da informação e da comunicação são um importante recurso para a educação, e o mesmo deve valer para a formação de professores. Contudo, são raras as propostas para que se possa garantir que o futuro professor aprenda a usar o computador e a internet, no exercício da docência. Presos às formas tradicionais de interação face a face, na sala de aula, os cursos de formação ainda não sabem como preparar professores para exercer o magistério nas próximas décadas, quando o uso da tecnologia vai ampliar e diversificar as formas de interagir e compartilhar o conhecimento. O trabalho em sala de aula será cada vez mais desafiador e o professor precisará aprender a fazê-lo em ambientes reais e virtuais. 

NESSE SENTIDO DEIXO MAIS UMA REFLEXÃO:
Como eu, como professor, posso utilizar os meios de comunicação disponíveis na web, para a realização de uma atividade pedagógica?

LACUNA: ESCOLA O ALUNO E TECNOLOGIA

A velocidade com que a tecnologia se desenvolve e se insere em nossas vidas é exponencialmente grande. Porém esta rapidez pode ser perigosa, na medida em que não se reverte em melhoria de qualidade no desenvolvimento humano, em especial aquele relacionado com a educação. Neste sentido, a educação pode se beneficiar bastante das possibilidades oferecidas pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Estudantes do ensino básico estão a todo o momento recorrendo à tecnologia, seja nos seus celulares, diversão ou pesquisa. A informática está nos planos de todos, seja na compra de equipamentos, na aquisição de conhecimento e até mesmo na formação profissional. Porém, ao mesmo tempo em que tudo isto é possível, o uso das TIC não tem aproximado o aluno da escola e até, pelo contrário, percebe-se um distanciamento entre aluno e escola.

Nesse sentido deixo aqui uma pergunta:
COMO PODEMOS CRIAR PONTES ENTRE ESSA LACUNA? 

Museu Virtual de Ciência e Tecnologia

O Museu Virtual de Ciência e Tecnologia, é um espaço de divulgação científica que, na internet, traz exposições, atividades lúdico-educativas e conteúdos sobre ciência e tecnologia. Há, por exemplo, uma biblioteca virtual com coleção de artigos de divulgação científico-tecnológica. O visitante encontra também o caminho para conhecer outros museus e espaços oferecidos por instituições nacionais e internacionais.

Fonte:  http://www.unb.br/servicos/para_a_comunidade/museus_e_colecoes