Curiosidades: Mars Rover

Inclusão digital – cada vez mais no centro da inclusão social

Resumo

Discute-se no início o que seria inclusão social, questionando a tendência de reduzir inclusão social à inclusão marginal. O pobre é acomodado dentro do sistema, mas em sua margem. Esta é a tendência predominante na política social neoliberal. A seguir, discute-se a discriminação digital, em particular aquela agravada pela escola pública. De um lado, analisa-se a exclusão dos alunos mais pobres, mas, que são incluídos na margem, tendo em vista que as novas tecnologias penetram todas as partes do sistema. De outro, analisa-se a exclusão mais ampla alimentada pela escola que não sabe ler a realidade digital e por isso não forma os alunos nesta habilidade. O analfabetismo digital é visto como possivelmente o pior de todos os analfabetismos. A inclusão digital precisa incluir a habilidade de o excluído controlar sua inclusão.

por: Pedro Demo

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Inclusão digital de docentes da educação básica

Este artigo relata o desenvolvimento de um projeto de intervenção na área de inclusão digital para professoras da educação básica. Essa proposta desenvolveu‐se no contexto da Pós‐Graduação Fundamentos da Educação e Didática da Faculdade Prisma em Montes Claros‐ MG.O objetivo principal foi possibilitar a inclusão digital e torná‐las aptas a trabalhar em uma sociedade informatizada e conectada ao processo de globalização da comunicação, auxiliando‐ as com a familiarização da internet para o prosseguimento dos seus estudos e a formação continuada através da modalidade EAD. Ao longo do texto registra‐se o desenvolvimento do projeto de intervenção, que aconteceu através do estudo de textos, a confecção de bilhetes, avisos e convites, visando a formatação dos mesmos. Navegação em sites de vários domínios, criação e uso do e‐mail como ferramenta de comunicação, a dificuldade com o sistema operacional Linux, a importância da inclusão digital e da formação continuada dessas profissionais, bem como sua responsabilidade na formação tecnológica dos alunos. Dentre os resultados obtidos destaca‐se o aprimoramento da formação docente, na área da informática.

Ângela Liliane Alves Ferreira
Aluna de pós‐graduação Fundamentos da Educação e Didática
Faculdade Prisma ‐ Montes Claros – MG.

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OS COMPUTADORES CHEGAM À ESCOLA: E, agora professor?

Este artigo é resultado de uma pesquisa que buscou investigar como as escolas estão se apropriando dos recursos informatizados, seus modos de uso, seus acertos e erros, descrevendo as modalidades de utilização do computador na educação, em escolas públicas e particulares do município de Florianópolis,  ao mesmo tempo que pretende fazer uma reflexão sobre a necessidade da formação de professores para o domínio pedagógico e instrumental dos recursos das tecnologias de informação e comunicação.

Nilza Godoy Gomes

 

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Grandes Missões da NASA

O Canal Discovery  tem em sua programação uma série sobre as missões espaciais da NASA, chamada

GRANDES MISSÕES DA NASA

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Tecnologia na sala de aula.

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida alerta que o currículo escolar não pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnológicas.  Nesta entrevista para NOVA ESCOLA, a especialista no uso de novas tecnologias em Educação, formação docente e gestão falou sobre os problemas na formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar. 

Para ler a entrevista completa, acesse o site http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/avaliacao/entrevista-pesquisadora-puc-sp-tecnologia-sala-aula-568012.shtml?page=all  

 

Nosso aluno 2.0

Continuando nosso processo de discussão, trago um vídeo sobre que tipo de aluno estamos lidando. Creio que seja importante saber qual é o público que lidamos diariamente em sala de aula, para que não sejamos pegos de surpresa e para que possamos trazer às aulas metodologia compatível como o cotidiano desses alunos, que são muito diferentes dos alunos que fomos em épocas passadas.

Rafinha 2.0